Segunda entrada: ¿Qué es la literatura infantil?

¿Qué es la literatura infantil?

Conceptos claves: Literatura infantil, concepción del mundo, editoriales, literatura como arte, pensamiento poético, transformar, mundos, mediadores.

Cuando hablamos literatura infantil, en nuestra mente se nos viene el concepto de una literatura dirigida al público infantil caracterizada por historias de fantasía con mundos imaginarios y personajes con los cuáles el lector se identificaría. Si bien esta idea intuitiva que tenemos de la LI no es errada, se nos ha propuesto diversas lecturas que nos permiten divagar más sobre el término.

Autores como Joel Franz Rusell (s.f) nos menciona que este término suele tomarse muy a la ligera, ya que básicamente engloba a todo tipo de libros para niños, considerando a los libros de aprendizaje o a los lúdicos. Para Rusell este término debiese estar rigurosamente concebido, púes se ha transformado con connotaciones más editoriales que narrativas. Señala que existe una instrumentalización del término utilizándolo como medio educativo y social, más que una transmisión de la concepción de mundo.

“Toda obra maestra de la literatura infantil es el resultado de un descubrimiento, de una invención, de una revelación , de un compromiso del espíritu del autor- inevitablemente un adulto- con las esencias y posibilidades de lo humano que se revelan a través de los niños” (Rusell, s.f, p.2).

Al parecer los propósitos que tiene la LI, desde la mirada del autor, están siendo desplazados por una literatura sin una concepción emocional y con más carácter comercial. Podemos ver que en las editoriales la LI ha llegado a acaparar una gran demanda, lo que traería consigo una explosión de libros, de los cuales no todos integran el cometido y propósito de la literatura infantil de crear mundos que abran la mente.

Como una manera más de ampliar el término, Liliana Bodoc (2010) considera a la literatura infantil como un arte, tal como lo es el concepto de literatura en general. Ante esta afirmación, menciona a la LI comprometida con la poesía, específicamente por el lenguaje poético que esta utiliza, aceptando distintas voces y estilos. De esto podemos dar cuenta en las diversas narraciones infantiles, las que se caracterizan por tener dichas características únicas y que dependen directamente del estilo y la estética del autor, por ejemplo las narraciones en rimas, las ilustraciones originales y las historias que reflejan una concepción del mundo a través de la creatividad.

Bodoc nos señala que la literatura debe problematizar el lenguaje, hacer de este un discurso artístico donde no debe haber primacía del contenido sobre la forma, sino más bien un equilibrio entre estos. Este equilibrio sería la transmisión estética del lenguaje que se busca dar al lector. Bodoc señala que este lenguaje poético para que sea adecuado debe existir antes un pensamiento poético:

“Porque el pensamiento poético es un modo de conocimiento tan serio y trascendente como el pensamiento racional. El arte en general y la literatura en particular y, como tal, insustituible. Un conocimiento que de ningún otro podríamos adquirir. Y sin el cual crecemos con desventajas emocionales, con limitaciones sensitivas. El arte ejercita, como ninguna cosa, la emoción, la imaginación, la intuición, la capacidad de perdonar y soñar” (Bodoc, 2010, p.245).

La literatura infantil se debe caracterizar por divulgar un pensamiento poético, que transforme el conocimiento, que permita pensar, sentir y expresar. Más que sea un atractivo producto, este debe tener un contenido y un propósito que entregue a los lectores una lectura significativa. Es lo que Bodoc señalaría como el cometido del arte, considerando que este término de LI como arte nos ayuda a ampliar más el concepto y nos permite tener una mejor definición.

 Actualmente la literatura infantil comprende nueve ejes de desplazamiento que establecen un paradigma ante la concepción tradicional, dándole así nuevas concepciones sobre lo antiguo. Ahora nos encontramos con una LI rejuvenecida, con nuevas ideas y características. Podemos dar cuenta de historias más diversas y acordes al tiempo, personajes dotados con mayor protagonismo y particularidades, las estructuras ya no tan lineales permiten un mayor desenvolvimiento del pensamiento y este pensamiento que surge permite obtener una percepción más directa de los nuevos tiempos.

Es que para adentrar a los niños y jóvenes en el mundo de la literatura, los mediadores son los principales responsables. Una motivación tanto de la escuela como del hogar, sería el ideal para lograr en los niños una aproximación al mundo mágico que permite concebir la realidad del mundo con distintas percepciones. Como mediadores debemos dar este empuje, fomentar la lectura y formar lectores, cuando estos niños sean adultos, sin duda agradecerán la capacidad de asombro con que ven la realidad descrita y que conocieron de otras perspectivas, agradecerán ser lectores y disfrutar de ello.

Referencias

Bodoc, L, (2010). Segunda Parte: El presente de la LIJ Iberoamericana (2010). Chile. (p. 244-246).

Rusell, J.F, (s.f). ¿Qué es la literatura infantil? Un poco de leña al fuego. (p.2).